《設(shè)計管理》目錄：

第一章 設(shè)計與設(shè)計管理

第一節(jié) 設(shè)計的概念及作用

第二節(jié) 從設(shè)計到設(shè)計管理

第三節(jié) 設(shè)計管理概述

第二章 設(shè)計管理與企業(yè)經(jīng)營

第一節(jié) 企業(yè)設(shè)計戰(zhàn)略管理

第二節(jié) 設(shè)計目標管理

第三節(jié) 設(shè)計程序的管理

第四節(jié) 企業(yè)設(shè)計系統(tǒng)管理

第五節(jié) 設(shè)計質(zhì)量管理

第六節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)管理

第三章 世界各國的設(shè)計管理發(fā)展

第一節(jié) 德國的設(shè)計管理

第二節(jié) 英國的設(shè)計管理

第三節(jié) 美國的設(shè)計管理

第四節(jié) 北歐的設(shè)計管理

第五節(jié) 意大利的設(shè)計管理

第六節(jié) 日本的設(shè)計管理

第七節(jié) 中國的設(shè)計管理

第四章 設(shè)計管理與不同行業(yè)的融合發(fā)展

第一節(jié) 新零售-新需求引領(lǐng)消費模式升級

第二節(jié) 新智能-新技術(shù)定義下的下一代產(chǎn)品原型

第三節(jié) 新出行-新場景定義綠色出行交通工具設(shè)計

第四節(jié) 新文藝-新理念驅(qū)動文化產(chǎn)品創(chuàng)新

第五節(jié) 新生活-新態(tài)度引領(lǐng)新消費

第六節(jié) 新裝備-新智造變革傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

第五章 整合性產(chǎn)品創(chuàng)新流程

第一節(jié) 四鏈融合與七步創(chuàng)新

第二節(jié) 洞察-需求與機會的挖掘

第三節(jié) 定義-目標與價值的確認

第四節(jié) 開發(fā)-核心功能與業(yè)務(wù)

第五節(jié) 設(shè)計-產(chǎn)品與服務(wù)的共生

第六節(jié) 工程-數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化與實施

第七節(jié) 量產(chǎn)-供應(yīng)鏈整合與管理

第八節(jié) 傳播-營銷及數(shù)字化推廣

第六章 設(shè)計管理的未來

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與設(shè)計方法的改變

第二節(jié) 設(shè)計管理的挑戰(zhàn)與機遇

第三節(jié) 設(shè)計管理的趨勢

《設(shè)計管理》

是丁偉主持推動的26本設(shè)計教材中的一本，

這套叢書試圖構(gòu)建

新時代語境下的設(shè)計知識圖譜，

它們彼此相連，

共同構(gòu)筑

基于產(chǎn)教融合和科藝融合的獨特學術(shù)景觀！

叢書總序：

當代設(shè)計范式的轉(zhuǎn)變

? ? ? ? 二十一世紀，我們進入萬物互聯(lián)的新時代，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等數(shù)字技術(shù)為核心的新一輪技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革在時刻改變著世界。產(chǎn)業(yè)范式在此背景下發(fā)生了翻天覆地的變化，從產(chǎn)品經(jīng)濟到信息經(jīng)濟再到服務(wù)經(jīng)濟，產(chǎn)業(yè)范式的轉(zhuǎn)變進而帶動設(shè)計范式的進化。在產(chǎn)品經(jīng)濟時代，設(shè)計關(guān)注物理邏輯；信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，設(shè)計強調(diào)交互行為邏輯；物聯(lián)網(wǎng)時代，設(shè)計強調(diào)服務(wù)和系統(tǒng)邏輯。今天的設(shè)計在不斷被放大，設(shè)計的對象從有形轉(zhuǎn)變?yōu)闊o形，從個體轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)，產(chǎn)品設(shè)計、信息設(shè)計、服務(wù)設(shè)計、社會設(shè)計等都已經(jīng)成為設(shè)計師的重要工作領(lǐng)域。

? ? ? ??產(chǎn)業(yè)范式的轉(zhuǎn)變帶動設(shè)計范式的轉(zhuǎn)變，進而引發(fā)設(shè)計教育模式的新一輪變革。在新文科、新工科的建設(shè)背景下，作為教育工作者，我們需要進一步厘清設(shè)計教育與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、社會之間的關(guān)系，才能反向定義我們需要培養(yǎng)什么樣的人才。

? ? ? ??在設(shè)計教育范式轉(zhuǎn)變中，我們要深入地理解今天設(shè)計的“變與不變”。以問題為導(dǎo)向的設(shè)計思維邏輯和以用戶為中心的服務(wù)對象是不變的。設(shè)計師善于“角色代入”，善于站在用戶的角度去思考問題，設(shè)計師具有形象思維，善于將解決方案可視化，這種底層的設(shè)計邏輯是“不變”的；“變”的是我們的技能手段、知識體系等，如產(chǎn)品模型建構(gòu)、產(chǎn)品制造工藝、表面處理方式等都會隨著技術(shù)進步而發(fā)生很大的變化，設(shè)計師不但需要有基礎(chǔ)的設(shè)計能力，還要有用戶研究、計算機、管理科學、心理學等方面的知識背景，只有這樣才能滿足產(chǎn)業(yè)對設(shè)計人才的新要求。

? ? ? ??正因為這些轉(zhuǎn)變的持續(xù)發(fā)生，今天設(shè)計教育的理念、方法、場景、系統(tǒng)等都需要進行修正與重塑，這也是我們編撰此套叢書的初心。本套叢書試圖重新建構(gòu)新時代背景下產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生的知識體系，除傳統(tǒng)設(shè)計知識外，從智能設(shè)計、設(shè)計管理、服務(wù)設(shè)計等角度切入，架起設(shè)計教育與變化的產(chǎn)業(yè)需求之間的橋梁。我們同樣關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，希望學生在完成一件工作的過程和場景中完成學習過程，而不是傳統(tǒng)的“講”和“聽”。教材也不再是固化的知識的承載，而是通往新知識的入口，是線上線下立體學習方式的連接。

? ? ? ??面向未來，我們將聚焦價值，持續(xù)探索設(shè)計與教育的本質(zhì)，不斷提升對變與不變的世界的認知。讓設(shè)計教育與外界充分協(xié)同，與更多的資源流、信息流、知識流充分交互，進而產(chǎn)生“1+1>2”的效果，也是我們希望這套教材為大家?guī)淼男聝r值！

「專家推薦」

產(chǎn)品設(shè)計是設(shè)計教育的重要組成部分。本套教材對新時代背景下的產(chǎn)品設(shè)計知識體系進行了重新梳理，并將新知識傳遞給未來的設(shè)計師。

——魯曉波?

清華大學美術(shù)學院前院長

教授、博士生導(dǎo)師

隨著產(chǎn)業(yè)變遷與技術(shù)的進步，產(chǎn)品設(shè)計的內(nèi)涵、方法與對象都發(fā)生了深刻的變化。本套教材正是對新語境下設(shè)計系統(tǒng)的再構(gòu)建與再定義。

——王受之?

上?？萍即髮W創(chuàng)意與藝術(shù)學院副院長

教授、博士生導(dǎo)師

本套教材改變了傳統(tǒng)意義上的學習方式，打通了學生進入新媒體時代的知識入口，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容翔實、系統(tǒng)且精準。

——何曉佑?

南京藝術(shù)學院教授、博士生導(dǎo)師專家推薦

「專家委員會」

柳冠中??

清華大學美術(shù)學院，責任教授、博士生導(dǎo)師

程建新??

華東理工大學藝術(shù)設(shè)計與傳媒學院教授、博士生導(dǎo)師

林? 迅??

上海交通大學設(shè)計學院，教授、博士生導(dǎo)師

朱? 淳??

澳門科技大學人文藝術(shù)學院，教授、博士生導(dǎo)師

范圣璽??

同濟大學創(chuàng)意學院，教授、博士生導(dǎo)師

郝凝輝??

中央美術(shù)學院城市設(shè)計學院副院長、教授、博士生導(dǎo)師

趙志勇??

上海師范大學美術(shù)學院，副院長

「作者簡介」

丁偉